Magíster en Educación Básica Inclusiva

Las actitudes y conocimientos de los docentes hacia la inclusión educativa es de gran importancia para mejorar y alcanzar un proceso eficaz en las instituciones educativas regulares; el presente trabajo determina este nivel de conocimiento, actitudes y opiniones que tienen los docentes de Educación General Básica para lo cual se aplica un cuestionario a ochocientos docentes y se los capacita a través de un taller sobre la inclusión de las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad en la educación regular buscando la sensibilización de los docentes y posteriormente tabular los datos obtenidos mediante el programa de Excel. De acuerdo al análisis realizado en la encuesta se puede determinar que el 73% de los docentes tienen conocimientos sobre inclusión en cuanto al proceso, sin embargo presentan desconocimiento sobre las características de cada discapacidad las mismas que determinarían, en caso de ser necesario, el apoyo del maestro tutor dentro del aula lo cual puede dar como resultado una integración del estudiante con NEE, más no una verdadera inclusión; en cuanto al apoyo y actitud de las autoridades manifiestan que es positivo pero con escaso apoyo del DECE, situación que nos lleva a reflexionar sobre las necesidades de una formación de docentes en la inclusión educativa.