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Guía didáctica de estrategias en arte terapia para el trabajo con adolescentes entre las edades de 16-18 años que presenten ansiedad del colegio fiscal ´Octavio Cordero Palacios´

By:

Guerrón Pérez, Erika Tatiana [autor]

Contributor(s):

Muñoz Astudillo, Xavier Alberto [director de Tesis]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Educativa Terapeútica, 2015Description: 136 páginas; DigitalContent type:

texto

Media type:

computadora

Carrier type:

recurso en línea

Subject(s):

Other classification:

UDA-BG T11408

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Dissertation note: Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica Abstract: El presente trabajo de grado tuvo como objetivo, diseñar y aplicar una propuesta de estrategias terapéuticas derivadas del arte terapia para adolescentes entre 16- 18 años de edad que presenten ansiedad; en alumnos de decimo de básica y primero de bachillerato del colegio fiscal “Octavio Cordero Palacios” con la finalidad de su mejora. La guía didáctica consta de doce sesiones de intervención grupal, con distintas actividades cada una de ellas. El estudio estuvo dirigido a disminuir la ansiedad de los alumnos mas no intervenir en un trastorno en específico.

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Item type	Current library	Shelving location	Call number	Status	Barcode
Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Digital	UDA-BG T11408 (Browse shelf(Opens below))	Available	T11408

Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica

El presente trabajo de grado tuvo como objetivo, diseñar y aplicar una propuesta de estrategias terapéuticas derivadas del arte terapia para adolescentes entre 16- 18 años de edad que presenten ansiedad; en alumnos de decimo de básica y primero de bachillerato del colegio fiscal “Octavio Cordero Palacios” con la finalidad de su mejora. La guía didáctica consta de doce sesiones de intervención grupal, con distintas actividades cada una de ellas. El estudio estuvo dirigido a disminuir la ansiedad de los alumnos mas no intervenir en un trastorno en específico.

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