Incluye índice analítico

Contiene: análisis de la re conceptualización de la educación temprana. De la identidad a las identidades: como aumentar las posibilidades en la educación temprana. El pensamiento modernista conocimiento, verdad y educación. Las posibilidades posmodernistas. Historias personales: los educadores de la etapa temprana de la niñez y las identidades re conceptualizadas. Identidades contrarias: construcciones que limitan la educación. ¡falta miss Nelson! Los avistamientos del maestro en investigación sobre la enseñanza. Los educadores y la defensa de los niños pequeños: identidad y conflictos culturales. Cuento reconstruido acerca de la inclusión de una familia lésbica en un salón de clases de la primera infancia. La observación de la equidad y las imágenes de justicia en la niñez. Un clóset desordenado en el aula para niños pequeños. Fracturadas o manufacturadas: las identidades y la cultura de los géneros en los primeros años. El desarrollo a las identidades colonizadas. Reflexiones sobre el colectivismo de la educación temprana en la Aotearoa. Espejos raciales y éticos: reflexiones de una educadora asiático-estadunidense sobre la identidad y la voz. La etnografía poscolonial, los niños y la voz.