Guía Didáctica para la Percepción Visual y Auditiva para los segundo de básica de la Escuela ´La Asunción´

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Educación Especial, 2008Description: 188 páginas; DigitalContent type:
  • texto
Media type:
  • computadora
Carrier type:
  • recurso en línea
Subject(s): Other classification:
  • UDA-BG M06711
Online resources: Dissertation note: Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica Abstract: La Guía Didáctica para la percepción visual y auditiva, para los segundos de básica para la escuela ´La Asunción´ es una propuesta educativa que pretende desarrollar estas habilidades y destrezas. Se sustenta en las teorías de Piaget, Condemarín y Montessori, a través de una aproximación teórica que aclara conceptos sobre juegos y actividades. Además de presentar un proceso evaluativo de las deficiencias encontradas en estos niños. La guía didáctica contiene ejercicios fáciles, descritos de una manera clara y concisa, para que el niño con problemas se sienta interesado por el trabajo que realiza y mejore estas habilidades y destrezas.
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Tesis Biblioteca Hernán Malo González Digital UDA-BG M06711 (Browse shelf(Opens below)) Available M06711

Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica

La Guía Didáctica para la percepción visual y auditiva, para los segundos de básica para la escuela ´La Asunción´ es una propuesta educativa que pretende desarrollar estas habilidades y destrezas. Se sustenta en las teorías de Piaget, Condemarín y Montessori, a través de una aproximación teórica que aclara conceptos sobre juegos y actividades. Además de presentar un proceso evaluativo de las deficiencias encontradas en estos niños. La guía didáctica contiene ejercicios fáciles, descritos de una manera clara y concisa, para que el niño con problemas se sienta interesado por el trabajo que realiza y mejore estas habilidades y destrezas.

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