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Plan de recuperación para a niña de 8 años que tiene problemas conductuales, perteneciente al 4to. año de Educación Básica del Centro Educativo Bilingue Cristiano Israel (CEBCI)

By:

Piedra Martínez, Elisa de Lourdes Director de Tesis [director]

Contributor(s):

Alvarado Bonilla, María Ximena [autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Educativa Terapeútica, 2007Description: 57 páginas; ImpresoContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

Other classification:

UDA-BG -M06299

Dissertation note: Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica Abstract: Este trabajo aborda un tratamiento terapéutico para una niña con problemas conductuales basado en la Terapia de Juego Cognoscitivo - Conductual. La investigación se ha divido en tres partes, la primera que aborda los lineamientos teóricos que fundamentan el uso terapéutico de esta corriente en los problemas de comportamiento de niños en edades escolares, la segunda que abarca el diagnóstico requerido para el conocimiento del caso y finalmente se realiza una síntesis de las sesiones terapéuticas que se han mantenido, además se da un pronóstico y una evaluación de los cambios que se han originado a través de la aplicación de la misma.

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Item type	Current library	Shelving location	Call number	Status	Barcode
Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Biblioteca Central Bloque B	UDA-BG -M06299 (Browse shelf(Opens below))	Available	M06299

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Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica

Este trabajo aborda un tratamiento terapéutico para una niña con problemas conductuales basado en la Terapia de Juego Cognoscitivo - Conductual. La investigación se ha divido en tres partes, la primera que aborda los lineamientos teóricos que fundamentan el uso terapéutico de esta corriente en los problemas de comportamiento de niños en edades escolares, la segunda que abarca el diagnóstico requerido para el conocimiento del caso y finalmente se realiza una síntesis de las sesiones terapéuticas que se han mantenido, además se da un pronóstico y una evaluación de los cambios que se han originado a través de la aplicación de la misma.

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