Causas de la deserción escolar en la oferta educativa para jóvenes y adultos de la Unidad Educativa Francisca Dávila de Muñoz
Uguña Puchi, Héctor Fernando,
Causas de la deserción escolar en la oferta educativa para jóvenes y adultos de la Unidad Educativa Francisca Dávila de Muñoz - 59 páginas Digital
Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
Este estudio cualitativo analizó las causas de deserción en la Unidad Educativa Francisca Dávila de Muñoz (UEFDM), modalidad semipresencial para jóvenes y adultos. Mediante investigación-acción, se entrevistaron seis docentes y seis estudiantes seleccionados por muestreo intencional. Los resultados identificaron factores económicos (78% de casos) y psicosociales (conflictos familiares) como causas primarias, agravadas por barreras académicas (inflexibilidad curricular) y socioculturales (estigmatización). Se implementaron dos estrategias: 1) Acta compromiso de flexibilidad académica para estudiantes con horarios laborales complejos (16 casos), y 2) Jornada de historias de superación con exalumnos. La evaluación mostró reducción del 13% en deserción y alta satisfacción (88%) con las intervenciones. Se concluye que adaptar la oferta educativa a realidades laborales y reforzar modelos inspiradores son claves para la retención estudiantil.
ABANDONO ESCOLAR
FACTORES ECONÓMICOS
FLEXIBILIDAD ACADÉMICA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
MOTIVACIÓN EDUCATIVA
Causas de la deserción escolar en la oferta educativa para jóvenes y adultos de la Unidad Educativa Francisca Dávila de Muñoz - 59 páginas Digital
Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
Este estudio cualitativo analizó las causas de deserción en la Unidad Educativa Francisca Dávila de Muñoz (UEFDM), modalidad semipresencial para jóvenes y adultos. Mediante investigación-acción, se entrevistaron seis docentes y seis estudiantes seleccionados por muestreo intencional. Los resultados identificaron factores económicos (78% de casos) y psicosociales (conflictos familiares) como causas primarias, agravadas por barreras académicas (inflexibilidad curricular) y socioculturales (estigmatización). Se implementaron dos estrategias: 1) Acta compromiso de flexibilidad académica para estudiantes con horarios laborales complejos (16 casos), y 2) Jornada de historias de superación con exalumnos. La evaluación mostró reducción del 13% en deserción y alta satisfacción (88%) con las intervenciones. Se concluye que adaptar la oferta educativa a realidades laborales y reforzar modelos inspiradores son claves para la retención estudiantil.
ABANDONO ESCOLAR
FACTORES ECONÓMICOS
FLEXIBILIDAD ACADÉMICA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
MOTIVACIÓN EDUCATIVA