Prácticas de enseñanza de la lectura y escritura: entre el saber disciplinar e interdisciplinar. Un estudio de caso en el subnivel de elemental de Educación General Básica (EGB) en una unidad educativa particular de la ciudad de Cuenca
Campoverde Arias, Mariela Soledad,
Prácticas de enseñanza de la lectura y escritura: entre el saber disciplinar e interdisciplinar. Un estudio de caso en el subnivel de elemental de Educación General Básica (EGB) en una unidad educativa particular de la ciudad de Cuenca - 42 páginas Digital
Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica
Las prácticas de enseñanza de lectura y escritura son fundamentales para el aprendizaje en todos los niveles de escolarización. La presente investigación analiza las prácticas de enseñanza de lectura y escritura en el subnivel de básica elemental de una Unidad Educativa Particular del cantón Cuenca, desde un enfoque sociocultural. Esta investigación se desarrolló bajo una metodología cualitativa basada en investigación-acción-participante, la misma que se cumplió en tres fases: diagnóstico, propuesta de mejora y socialización de resultados. Las técnicas aplicadas fueron: análisis documental, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los hallazgos revelaron prácticas básicas de lectura y escritura, evidenciando la necesidad de prácticas áulicas bajo metodologías activas desde el enfoque sociocultural. Los talleres evidenciaron la importancia de la autorreflexión y actualización docente. La investigación concluye que fortalecer estas prácticas desde una perspectiva sociocultural mejora el aprendizaje integral y las competencias literarias, de esa manera se genera una educación activa, integral y democrática.
EDUCACIÓN
ENFOQUE SOCIOCULTURAL
ESCRITURA
INTERDISCIPLINAR
LECTURA
Prácticas de enseñanza de la lectura y escritura: entre el saber disciplinar e interdisciplinar. Un estudio de caso en el subnivel de elemental de Educación General Básica (EGB) en una unidad educativa particular de la ciudad de Cuenca - 42 páginas Digital
Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica
Las prácticas de enseñanza de lectura y escritura son fundamentales para el aprendizaje en todos los niveles de escolarización. La presente investigación analiza las prácticas de enseñanza de lectura y escritura en el subnivel de básica elemental de una Unidad Educativa Particular del cantón Cuenca, desde un enfoque sociocultural. Esta investigación se desarrolló bajo una metodología cualitativa basada en investigación-acción-participante, la misma que se cumplió en tres fases: diagnóstico, propuesta de mejora y socialización de resultados. Las técnicas aplicadas fueron: análisis documental, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los hallazgos revelaron prácticas básicas de lectura y escritura, evidenciando la necesidad de prácticas áulicas bajo metodologías activas desde el enfoque sociocultural. Los talleres evidenciaron la importancia de la autorreflexión y actualización docente. La investigación concluye que fortalecer estas prácticas desde una perspectiva sociocultural mejora el aprendizaje integral y las competencias literarias, de esa manera se genera una educación activa, integral y democrática.
EDUCACIÓN
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ESCRITURA
INTERDISCIPLINAR
LECTURA