Ser docente desde la otredad, una mirada desde la criticidad
Escobar Hernández, Brayan Santiago,
Ser docente desde la otredad, una mirada desde la criticidad - 288 páginas Digital
Especialista en Docencia Universitaria
Este texto paralelo se enfoca en el desarrollo integral de la educación superior. A lo largo de este documento, se ofrece un análisis exhaustivo de la literatura relacionada con el tema, abarcando investigaciones que han explorado la interacción entre la enseñanza y la formación humana desde diversas perspectivas. Se estructura en dos módulos: el primero aborda aspectos filosóficos de la docencia universitaria, tales como la mediación pedagógica, mediar con toda la cultura, el diseño curricular, los procesos de aprendizaje, así como la validación y evaluación de estos. En el segundo módulo, se examinan las distintas dimensiones de las perspectivas juveniles, llevando a cabo ejercicios de diálogo con los jóvenes y abordando la problemática de la violencia juvenil. Se concluye este módulo haciendo hincapié en el papel del discurso del espectáculo y con una confrontación con un nuevo diálogo con la juventud. Finalmente, se destaca la importancia de una educación crítica que se base en la formación de valores humanos y en el fortalecimiento de la relación pedagógica entre los aprendices y los docentes.
CONCEPCIONES DOCENTES
EDUCACIÓN SUPERIOR
FORMACIÓN UNIVERSITARIA
INVESTIGACIÓN
Ser docente desde la otredad, una mirada desde la criticidad - 288 páginas Digital
Especialista en Docencia Universitaria
Este texto paralelo se enfoca en el desarrollo integral de la educación superior. A lo largo de este documento, se ofrece un análisis exhaustivo de la literatura relacionada con el tema, abarcando investigaciones que han explorado la interacción entre la enseñanza y la formación humana desde diversas perspectivas. Se estructura en dos módulos: el primero aborda aspectos filosóficos de la docencia universitaria, tales como la mediación pedagógica, mediar con toda la cultura, el diseño curricular, los procesos de aprendizaje, así como la validación y evaluación de estos. En el segundo módulo, se examinan las distintas dimensiones de las perspectivas juveniles, llevando a cabo ejercicios de diálogo con los jóvenes y abordando la problemática de la violencia juvenil. Se concluye este módulo haciendo hincapié en el papel del discurso del espectáculo y con una confrontación con un nuevo diálogo con la juventud. Finalmente, se destaca la importancia de una educación crítica que se base en la formación de valores humanos y en el fortalecimiento de la relación pedagógica entre los aprendices y los docentes.
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