Usos y representaciones del aprendizaje basado en proyectos en educación general básica elemental y media de la Unidad Educativa Particular Santana
García Pesántez, Karina Alexandra,
Usos y representaciones del aprendizaje basado en proyectos en educación general básica elemental y media de la Unidad Educativa Particular Santana - 36 páginas Digital
Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
La presente investigación analiza cómo se aplica el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el subnivel de Educación General Básica Elemental y Media de la Unidad Educativa Santana. La metodología que se utilizó fue la investigación acción, desde el paradigma hermenéutico crítico. Se mantuvo un enfoque cualitativo, a través de la recolección de información propiciada de entrevistas semiestructuradas, revisión documental y grupos focales. Los resultados obtenidos durante la investigación fueron que los docentes conocen sobre el ABP, pero es importante implementar un proceso de formación sobre el mismo, que les permita vincularlo al enfoque pedagógico institucional basado en la Enseñanza para la Comprensión, debido a que las dos metodologías permiten el desarrollo de proyectos que promuevan el interés y la reflexión de los educandos.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS-ABP
EDUCACIÓN BÁSICA
FORMACIÓN DOCENTE
GESTIÓN PEDAGÓGICA
METODOLOGÍAS ACTIVAS
Usos y representaciones del aprendizaje basado en proyectos en educación general básica elemental y media de la Unidad Educativa Particular Santana - 36 páginas Digital
Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
La presente investigación analiza cómo se aplica el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el subnivel de Educación General Básica Elemental y Media de la Unidad Educativa Santana. La metodología que se utilizó fue la investigación acción, desde el paradigma hermenéutico crítico. Se mantuvo un enfoque cualitativo, a través de la recolección de información propiciada de entrevistas semiestructuradas, revisión documental y grupos focales. Los resultados obtenidos durante la investigación fueron que los docentes conocen sobre el ABP, pero es importante implementar un proceso de formación sobre el mismo, que les permita vincularlo al enfoque pedagógico institucional basado en la Enseñanza para la Comprensión, debido a que las dos metodologías permiten el desarrollo de proyectos que promuevan el interés y la reflexión de los educandos.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS-ABP
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FORMACIÓN DOCENTE
GESTIÓN PEDAGÓGICA
METODOLOGÍAS ACTIVAS