Importancia del liderazgo docente en la Escuela de Educación General Básica Juan León Mera de la parroquia Molleturo, cantón Cuenca
Gutiérrez Espinoza, Dora Lucía,
Importancia del liderazgo docente en la Escuela de Educación General Básica Juan León Mera de la parroquia Molleturo, cantón Cuenca - 31 páginas Digital
Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
Esta investigación tuvo como objetivo conocer el liderazgo docente en la Escuela de Educación General Básica Juan León Mera, para lo cual se utilizó el paradigma hermenéutico crítico con enfoque cualitativo y como metodología la investigación acción; para la recolección de datos se aplicaron entrevistas y observaciones, encontrando que el liderazgo docente no es adecuado, se evidenció pasividad y conformismo en el profesorado, así como el uso de metodología y recursos tradicionalistas y básicos. En base a estos resultados se diseñó una propuesta de intervención que incluyó talleres de metodologías activas; el desarrollo de los mismos permitió mejorar el compromiso educativo, pero también generar la necesidad de establecer que se requieren otros espacios formativos que aporten de forma significativa a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se concluye que el liderazgo es fundamental en cualquier institución educativa, por lo que la preparación de los docentes en relación con estos aspectos es imprescindible.
FORMACIÓN DOCENTE
LIDERAZGO ADMINISTRATIVO
LIDERAZGO EDUCATIVO
METODOLOGÍAS ACTIVAS
Importancia del liderazgo docente en la Escuela de Educación General Básica Juan León Mera de la parroquia Molleturo, cantón Cuenca - 31 páginas Digital
Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
Esta investigación tuvo como objetivo conocer el liderazgo docente en la Escuela de Educación General Básica Juan León Mera, para lo cual se utilizó el paradigma hermenéutico crítico con enfoque cualitativo y como metodología la investigación acción; para la recolección de datos se aplicaron entrevistas y observaciones, encontrando que el liderazgo docente no es adecuado, se evidenció pasividad y conformismo en el profesorado, así como el uso de metodología y recursos tradicionalistas y básicos. En base a estos resultados se diseñó una propuesta de intervención que incluyó talleres de metodologías activas; el desarrollo de los mismos permitió mejorar el compromiso educativo, pero también generar la necesidad de establecer que se requieren otros espacios formativos que aporten de forma significativa a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se concluye que el liderazgo es fundamental en cualquier institución educativa, por lo que la preparación de los docentes en relación con estos aspectos es imprescindible.
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LIDERAZGO ADMINISTRATIVO
LIDERAZGO EDUCATIVO
METODOLOGÍAS ACTIVAS