Incidencia de talleres de formación docente en Didáctica de la Lengua y Literatura desde el Enfoque Sociocultural en las Prácticas Pedagógicas Áulicas de la Unidad Educativa Particular Hermano Miguel de la Salle-Cuenca
Curay Correa, Ximena Patricia,
Incidencia de talleres de formación docente en Didáctica de la Lengua y Literatura desde el Enfoque Sociocultural en las Prácticas Pedagógicas Áulicas de la Unidad Educativa Particular Hermano Miguel de la Salle-Cuenca - 48 páginas Digital
Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica
La formación docente representa un compromiso responsable con la sociedad, ya que las prácticas pedagógicas están ligadas a los procesos de mejora, construcción y transformación social. Por lo cual, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de talleres de capacitación docente en la Didáctica de Lengua y Literatura desde un enfoque sociocultural en las prácticas pedagógicas áulicas de la Unidad Educativa “Hermano Miguel de la Salle – Cuenca”. Este estudio cualitativo se basó en la investigación acción. La ejecución de esta propuesta se realizó en tres fases: diagnóstico contextual de las principales problemáticas, intervención de formación docente mediante talleres y la evaluación de los resultados evidenciados en las prácticas docentes. Con esta investigación se encontró que los talleres de lectura, escritura y literatura aportaron un aprendizaje significativo en los estudiantes y en los profesores fomentó la propuesta de proyectos de actualización docente basado en el enfoque sociocultural.
ENFOQUE SOCIOCULTURAL
ESCRITURA
LECTURA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Incidencia de talleres de formación docente en Didáctica de la Lengua y Literatura desde el Enfoque Sociocultural en las Prácticas Pedagógicas Áulicas de la Unidad Educativa Particular Hermano Miguel de la Salle-Cuenca - 48 páginas Digital
Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica
La formación docente representa un compromiso responsable con la sociedad, ya que las prácticas pedagógicas están ligadas a los procesos de mejora, construcción y transformación social. Por lo cual, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de talleres de capacitación docente en la Didáctica de Lengua y Literatura desde un enfoque sociocultural en las prácticas pedagógicas áulicas de la Unidad Educativa “Hermano Miguel de la Salle – Cuenca”. Este estudio cualitativo se basó en la investigación acción. La ejecución de esta propuesta se realizó en tres fases: diagnóstico contextual de las principales problemáticas, intervención de formación docente mediante talleres y la evaluación de los resultados evidenciados en las prácticas docentes. Con esta investigación se encontró que los talleres de lectura, escritura y literatura aportaron un aprendizaje significativo en los estudiantes y en los profesores fomentó la propuesta de proyectos de actualización docente basado en el enfoque sociocultural.
ENFOQUE SOCIOCULTURAL
ESCRITURA
LECTURA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS