Desarrollo emocional de niños preescolares de centros públicos durante el Covid-19, desde la percepción de los padres
Pineda González, Isabel Alejandra,
Desarrollo emocional de niños preescolares de centros públicos durante el Covid-19, desde la percepción de los padres - 42 páginas Digital
Magíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil con mención en Atención Temprana
Este estudio tiene como objetivo identificar el desarrollo emocional de niños preescolares en base a la percepción de los padres en época de pandemia por Covid-19, comparando los resultados con variables de género, tipo de familia, nivel de instrucción y edad de los padres. Es de tipo cuantitativo, descriptivo y correlacional. Participaron 88 padres de niños de cuatro años que se encontraban en el último nivel de educación inicial pública. Se utilizó el Cuestionario de Fortalezas y Debilidades (SDQ), obteniendo como resultados que el 71,1% de los niños se encuentran en el rango Límite y de Anormalidad lo que indica que existen dificultades emocionales desde edades tempranas, por otra parte, no se encontraron correlaciones significativas entre las variables sociodemográficas y el desarrollo emocional.
DESARROLLO EMOCIONAL
NIÑOS PREESCOLARES
PADRES
PANDEMIA
Desarrollo emocional de niños preescolares de centros públicos durante el Covid-19, desde la percepción de los padres - 42 páginas Digital
Magíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil con mención en Atención Temprana
Este estudio tiene como objetivo identificar el desarrollo emocional de niños preescolares en base a la percepción de los padres en época de pandemia por Covid-19, comparando los resultados con variables de género, tipo de familia, nivel de instrucción y edad de los padres. Es de tipo cuantitativo, descriptivo y correlacional. Participaron 88 padres de niños de cuatro años que se encontraban en el último nivel de educación inicial pública. Se utilizó el Cuestionario de Fortalezas y Debilidades (SDQ), obteniendo como resultados que el 71,1% de los niños se encuentran en el rango Límite y de Anormalidad lo que indica que existen dificultades emocionales desde edades tempranas, por otra parte, no se encontraron correlaciones significativas entre las variables sociodemográficas y el desarrollo emocional.
DESARROLLO EMOCIONAL
NIÑOS PREESCOLARES
PADRES
PANDEMIA