Relación entre lenguaje y atención en niños de 8 años en la escuela de educación básica particular ´San Agustín´
Piedra Martínez, Elisa de Lourdes Director de Tesis,
Relación entre lenguaje y atención en niños de 8 años en la escuela de educación básica particular ´San Agustín´ - 57 páginas Digital
Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica
Este estudio se realizó para profundizar en el conocimiento del lenguaje y su relación con la psicofunción de la atención. Se planteó el objetivo siguiente: comprobar la relación entre el nivel de desarrollo del lenguaje y la atención, en 26 escolares de cuarto año de educación general básica de la Escuela Particular San Agustín, en la ciudad de Cuenca en Ecuador. Esta investigación se enmarcó como estudio comparativo descriptivo y correlacional, enfoque cuantitativo, dos variables, el lenguaje y la atención, dos instrumentos, el D2 midió la atención, el Cumanes evaluó el desarrollo de la comprensión lectora, velocidad al leer y escritura audiognósica. Los resultados obtenidos concluyeron que no existe correlación relación entre la atención y el lenguaje lectoescritura.
ATENCIÓN
DESARROLLO
ESCOLARIDAD
LECTOESCRITURA
LENGUAJE
Relación entre lenguaje y atención en niños de 8 años en la escuela de educación básica particular ´San Agustín´ - 57 páginas Digital
Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica
Este estudio se realizó para profundizar en el conocimiento del lenguaje y su relación con la psicofunción de la atención. Se planteó el objetivo siguiente: comprobar la relación entre el nivel de desarrollo del lenguaje y la atención, en 26 escolares de cuarto año de educación general básica de la Escuela Particular San Agustín, en la ciudad de Cuenca en Ecuador. Esta investigación se enmarcó como estudio comparativo descriptivo y correlacional, enfoque cuantitativo, dos variables, el lenguaje y la atención, dos instrumentos, el D2 midió la atención, el Cumanes evaluó el desarrollo de la comprensión lectora, velocidad al leer y escritura audiognósica. Los resultados obtenidos concluyeron que no existe correlación relación entre la atención y el lenguaje lectoescritura.
ATENCIÓN
DESARROLLO
ESCOLARIDAD
LECTOESCRITURA
LENGUAJE