Programa de estimulación cognitiva en niños de Primer Año de Educación General Básica en la escuela ´Gaspar Sangurima´
Piedra Martínez, Elisa de Lourdes Director de Tesis,
Programa de estimulación cognitiva en niños de Primer Año de Educación General Básica en la escuela ´Gaspar Sangurima´ - 107 páginas Digital
Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica
El presente estudio tiene por objetivo investigar los efectos de un programa de estimulación cognitiva en 16 niños de primer año de educación en la escuela rural “Gaspar Sangurima” de la parroquia Santa Ana (Cuenca-Ecuador). Se aplicó un programa basado en conciencia fonológica y actividades neuropsicológicas, luego de una evaluación inicial, en la que se detectó en los alumnos retraso de diferentes procesos cognitivos. La intervención fue realizada durante 25 sesiones, 4 veces por semana, cada una con una duración de 40 minutos. Los resultados pre-post test informan de ganancias significativas en los diferentes procesos cognitivos trabajados. Estos resultados sugieren que un programa debidamente estructurado facilita la adquisición de las habilidades neuropsicológicas y fonológicas, previas e indispensables para el éxito lecto- escritor posterior.
ACTIVIDADES NEUROPSICOLÓGICAS
APRENDIZAJE PRELECTOR
CONCIENCIA FONOLÓGICA
PROCESOS COGNITIVOS
Programa de estimulación cognitiva en niños de Primer Año de Educación General Básica en la escuela ´Gaspar Sangurima´ - 107 páginas Digital
Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica
El presente estudio tiene por objetivo investigar los efectos de un programa de estimulación cognitiva en 16 niños de primer año de educación en la escuela rural “Gaspar Sangurima” de la parroquia Santa Ana (Cuenca-Ecuador). Se aplicó un programa basado en conciencia fonológica y actividades neuropsicológicas, luego de una evaluación inicial, en la que se detectó en los alumnos retraso de diferentes procesos cognitivos. La intervención fue realizada durante 25 sesiones, 4 veces por semana, cada una con una duración de 40 minutos. Los resultados pre-post test informan de ganancias significativas en los diferentes procesos cognitivos trabajados. Estos resultados sugieren que un programa debidamente estructurado facilita la adquisición de las habilidades neuropsicológicas y fonológicas, previas e indispensables para el éxito lecto- escritor posterior.
ACTIVIDADES NEUROPSICOLÓGICAS
APRENDIZAJE PRELECTOR
CONCIENCIA FONOLÓGICA
PROCESOS COGNITIVOS