El aprendizaje visible: y el estudio de sus procesos
Hattie, John,
El aprendizaje visible: y el estudio de sus procesos - 1a. ed. - xxxvii, 443 páginas Impreso - Colección Didáctica y Desarrollo .
Incluye referencias bibliográficas. Incluye referencias. Incluye glosario
Contiene: El aprendizaje en las aulas. ¿por qué a los alumnos no les gusta aprender en la escuela? la tesis de Willingham. En perspectiva: evaluamos la tesis de willingham. Preguntas de autoevaluación. El conocimiento, ¿un obstáculo para enseñar? En perspectiva: qué impacto tiene el dominio del profesor acerca de su asignatura. La relación profesor-alumno. En perspectiva: por qué las relaciones profesor-alumno son importantes durante la infancia y la adolescencia. Nuestra personalidad como docentes ¿hasta que punto se `pueden fiar de nosotros nuestros alumnos? En perspectiva: las expectativas que tienen los alumnos de sus profesores. Preguntas de autoevaluación. El tiempo como indicador global del aprendizaje en el aula. El método de recitación y los tiempos de aprendizaje en el aula. La enseñanza de la automatización como destreza académica. El papel de la retroalimentación. La adquisición de habilidades complejas gracias a la exposición a ejemplos y la enseñanza explícita. En perspectiva: desarrollo de destrezas y práctica intencionada: preguntas de autoevaluación. El ser experto en la enseñanza en el aula- Fundamentos del aprendizaje. En perspectiva has ahora, todo va bien, pero que nos falta? Respuesta nuestro cerebro social
978-84-283-3863-9
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE VISIBLE
FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE
370.1523 - Aprendizaje
370.1523 - Aprendizaje
370.1523 / H3664
El aprendizaje visible: y el estudio de sus procesos - 1a. ed. - xxxvii, 443 páginas Impreso - Colección Didáctica y Desarrollo .
Incluye referencias bibliográficas. Incluye referencias. Incluye glosario
Contiene: El aprendizaje en las aulas. ¿por qué a los alumnos no les gusta aprender en la escuela? la tesis de Willingham. En perspectiva: evaluamos la tesis de willingham. Preguntas de autoevaluación. El conocimiento, ¿un obstáculo para enseñar? En perspectiva: qué impacto tiene el dominio del profesor acerca de su asignatura. La relación profesor-alumno. En perspectiva: por qué las relaciones profesor-alumno son importantes durante la infancia y la adolescencia. Nuestra personalidad como docentes ¿hasta que punto se `pueden fiar de nosotros nuestros alumnos? En perspectiva: las expectativas que tienen los alumnos de sus profesores. Preguntas de autoevaluación. El tiempo como indicador global del aprendizaje en el aula. El método de recitación y los tiempos de aprendizaje en el aula. La enseñanza de la automatización como destreza académica. El papel de la retroalimentación. La adquisición de habilidades complejas gracias a la exposición a ejemplos y la enseñanza explícita. En perspectiva: desarrollo de destrezas y práctica intencionada: preguntas de autoevaluación. El ser experto en la enseñanza en el aula- Fundamentos del aprendizaje. En perspectiva has ahora, todo va bien, pero que nos falta? Respuesta nuestro cerebro social
978-84-283-3863-9
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE VISIBLE
FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE
370.1523 - Aprendizaje
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370.1523 / H3664