Revitalización del Centro Histórico de Cuenca mediante Vías Colectoras con equipamientos y Espacio Público. Caso de Estudio: Calle Mariano Cueva y Unidad Educativa del Milenio Manuel J. Calle
Córdova Zalamea, Pedro Xavier,
Revitalización del Centro Histórico de Cuenca mediante Vías Colectoras con equipamientos y Espacio Público. Caso de Estudio: Calle Mariano Cueva y Unidad Educativa del Milenio Manuel J. Calle - 237 páginas Digital
Arquitecto
El proyecto plantea una estrategia de intervención en la calle Mariano Cueva y la avenida Héroes de Verdeloma, donde se propone la conformación de ejes que integren los aspectos naturales, culturales y de interacción entre los diferentes equipamientos. A continuación, se resuelve la Unidad Educativa del Milenio Manuel J. Calle donde, a partir de las problemáticas detectadas, se reconfiguran las vías de circulación vehicular y se diseñan espacios públicos como complementos del proyecto arquitectónico. Este proyecto se sustenta además en el modelo de escuela abierta, donde se priorizan los aspectos urbanos, sin descuidar las soluciones funcionales, estéticas y técnicas del objeto arquitectónico.
ARTICULADORES
DESCARGAS DIRECTAS
EQUIPAMIENTOS CULTURALES
ESCUELA ABIERTA
ESPACIOS PÚBLICOS
ESTRATEGIA
MOVILIDAD
NODO INTEGRADOR URBANO
POTENCIALIDADES
Revitalización del Centro Histórico de Cuenca mediante Vías Colectoras con equipamientos y Espacio Público. Caso de Estudio: Calle Mariano Cueva y Unidad Educativa del Milenio Manuel J. Calle - 237 páginas Digital
Arquitecto
El proyecto plantea una estrategia de intervención en la calle Mariano Cueva y la avenida Héroes de Verdeloma, donde se propone la conformación de ejes que integren los aspectos naturales, culturales y de interacción entre los diferentes equipamientos. A continuación, se resuelve la Unidad Educativa del Milenio Manuel J. Calle donde, a partir de las problemáticas detectadas, se reconfiguran las vías de circulación vehicular y se diseñan espacios públicos como complementos del proyecto arquitectónico. Este proyecto se sustenta además en el modelo de escuela abierta, donde se priorizan los aspectos urbanos, sin descuidar las soluciones funcionales, estéticas y técnicas del objeto arquitectónico.
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