Implementación de escuelas abiertas en terrenos con una topografía accidentada. Caso: Escuela Federico Proaño
Castillo Sánchez, Pablo Andrés,
Implementación de escuelas abiertas en terrenos con una topografía accidentada. Caso: Escuela Federico Proaño - 170 páginas Digital
Arquitecto_a
El proyecto tiene como objetivo diseñar los espacios en bordes del Centro Histórico de la ciudad Cuenca, Ecuador. Está basado en la idea de “Escuelas Abiertas”. El caso de estudio donde se va a intervenir es la escuela Federico Proaño, se puede observar varios problemas que contiene la escuelas y su entorno; infraestructura que no responde a la accidentada topografía, iluminación, seguridad, falta de áreas verdes y públicas. Lo que se pretende es una edificación que responda a la topografía y vistas hacia el Centro Histórico; también eliminar las barreras físicas de la escuela pública para permitir la integración de la comunidad en estos espacios.
CENTRO HISTÓRICO
CUENCA
ESCUELA ABIERTA
ESCUELAS PÚBLICAS
TOPOGRAFÍA
Implementación de escuelas abiertas en terrenos con una topografía accidentada. Caso: Escuela Federico Proaño - 170 páginas Digital
Arquitecto_a
El proyecto tiene como objetivo diseñar los espacios en bordes del Centro Histórico de la ciudad Cuenca, Ecuador. Está basado en la idea de “Escuelas Abiertas”. El caso de estudio donde se va a intervenir es la escuela Federico Proaño, se puede observar varios problemas que contiene la escuelas y su entorno; infraestructura que no responde a la accidentada topografía, iluminación, seguridad, falta de áreas verdes y públicas. Lo que se pretende es una edificación que responda a la topografía y vistas hacia el Centro Histórico; también eliminar las barreras físicas de la escuela pública para permitir la integración de la comunidad en estos espacios.
CENTRO HISTÓRICO
CUENCA
ESCUELA ABIERTA
ESCUELAS PÚBLICAS
TOPOGRAFÍA