Factores que influyen en la inclusión laboral de las personas con discapacidad egresados de 5 centros de Educación Especial de la ciudad de Cuenca. 2010-2014
Ayala Tenesaca, Lourdes Margarita,
Factores que influyen en la inclusión laboral de las personas con discapacidad egresados de 5 centros de Educación Especial de la ciudad de Cuenca. 2010-2014 - 66 páginas Digital
Magíster en Educación Especial
La presente investigación determina la influencia de los factores humanos, físicos y metodológicos de los Centros de Educación Especial en la formación para la inclusión laboral de las personas con discapacidad (PcD) que egresan de estos centros en Cuenca. 2010 – 2014. Se contó con la participación de directores y docentes de ADINEA, IPAC, Claudio Neira, IPCA y San José de Calasanz, padres y empleadores de egresados de estos centros; a los que se aplicó encuestas. Los resultados obtenidos demuestran que estos no cuentan con programas específicos de inclusión laboral, pues más del 80% de casos desconocen donde está la población egresada; solo el 40% de casos brindan una formación vocacional; el 60% de estos no realiza seguimiento de las PcD incluidas laboralmente o lo hace ocasionalmente, finalmente solo el 20% afirmaron que ayudan en el proceso de consecución de un lugar de trabajo. Finalmente, a pesar de que el porcentaje de PcD incluidas laboralmente es muy bajo (6,7%), la situación laboral está mejorando ya que se intenta cumplir con lo establecido en el marco legal.
EDUCACIÓN ESPECIAL
FORMACIÓN LABORAL
INCLUSIÓN LABORAL
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Factores que influyen en la inclusión laboral de las personas con discapacidad egresados de 5 centros de Educación Especial de la ciudad de Cuenca. 2010-2014 - 66 páginas Digital
Magíster en Educación Especial
La presente investigación determina la influencia de los factores humanos, físicos y metodológicos de los Centros de Educación Especial en la formación para la inclusión laboral de las personas con discapacidad (PcD) que egresan de estos centros en Cuenca. 2010 – 2014. Se contó con la participación de directores y docentes de ADINEA, IPAC, Claudio Neira, IPCA y San José de Calasanz, padres y empleadores de egresados de estos centros; a los que se aplicó encuestas. Los resultados obtenidos demuestran que estos no cuentan con programas específicos de inclusión laboral, pues más del 80% de casos desconocen donde está la población egresada; solo el 40% de casos brindan una formación vocacional; el 60% de estos no realiza seguimiento de las PcD incluidas laboralmente o lo hace ocasionalmente, finalmente solo el 20% afirmaron que ayudan en el proceso de consecución de un lugar de trabajo. Finalmente, a pesar de que el porcentaje de PcD incluidas laboralmente es muy bajo (6,7%), la situación laboral está mejorando ya que se intenta cumplir con lo establecido en el marco legal.
EDUCACIÓN ESPECIAL
FORMACIÓN LABORAL
INCLUSIÓN LABORAL
PERSONAS CON DISCAPACIDAD