Intervención grupal desde el enfoque Integrativo focalizado en la Personalidad para adolescentes que ejercen bullying´ Proyecto realizado en el Unidad Educativa La Inmaculada en el año lectivo 2013-2014
Polo Martínez, Maribel,
Intervención grupal desde el enfoque Integrativo focalizado en la Personalidad para adolescentes que ejercen bullying´ Proyecto realizado en el Unidad Educativa La Inmaculada en el año lectivo 2013-2014 - 50 páginas Digital
Magíster en Psicoterapia Integrativa
En la presente investigación el objetivo fue identificar los rasgos de personalidad de los adolescentes que ejercen bullying para desarrollar un plan de intervención que permita mejorar sus relaciones interpersonales. La población estuvo constituida por 287 estudiantes del 8°, 9° y 10° de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa La Inmaculada, cuyas edades estuvieron comprendidas entre los 12 y 15 años. Las variables se midieron a través de los siguientes instrumentos: Bullying (INSEBULL) (Avilés y Elices, 2007); Cuestionario de Personalidad EPQ-R (Eysenck & Eysenck, 2008); Encuesta de habilidades sociales del Instituto Chileno de Psicoterapia Integrativa (Opazo, 2004). Los datos obtenidos fueron procesados por medio de un análisis estadístico. Los resultados alcanzados confirman: a) La presencia de adolescentes que ejercen bullying, de víctimas y víctimas-agresores en el universo estudiado. b) La identificación de rasgos de personalidad tendientes a la extroversión, neuroticismo y moderado psicotisismo que generan un déficit en habilidades sociales como la empatía, control emocional e impulsividad. c) Se concluye que la intervención grupal focalizada en la personalidad de los adolescentes que ejercen bullying no logró resultados estadísticamente significativos debido al corto tiempo de intervención por lo tanto se debe considerar un proceso terapéutico de mediano y largo plazo en los adolescente que ejercen bullying así como la intervención con todos los actores y entornos que forman parte de esta problemática.
ADOLESCENTES
AGRESIVIDAD
BULLYING
HABILIDADES SOCIALES
PERSONALIDAD
Intervención grupal desde el enfoque Integrativo focalizado en la Personalidad para adolescentes que ejercen bullying´ Proyecto realizado en el Unidad Educativa La Inmaculada en el año lectivo 2013-2014 - 50 páginas Digital
Magíster en Psicoterapia Integrativa
En la presente investigación el objetivo fue identificar los rasgos de personalidad de los adolescentes que ejercen bullying para desarrollar un plan de intervención que permita mejorar sus relaciones interpersonales. La población estuvo constituida por 287 estudiantes del 8°, 9° y 10° de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa La Inmaculada, cuyas edades estuvieron comprendidas entre los 12 y 15 años. Las variables se midieron a través de los siguientes instrumentos: Bullying (INSEBULL) (Avilés y Elices, 2007); Cuestionario de Personalidad EPQ-R (Eysenck & Eysenck, 2008); Encuesta de habilidades sociales del Instituto Chileno de Psicoterapia Integrativa (Opazo, 2004). Los datos obtenidos fueron procesados por medio de un análisis estadístico. Los resultados alcanzados confirman: a) La presencia de adolescentes que ejercen bullying, de víctimas y víctimas-agresores en el universo estudiado. b) La identificación de rasgos de personalidad tendientes a la extroversión, neuroticismo y moderado psicotisismo que generan un déficit en habilidades sociales como la empatía, control emocional e impulsividad. c) Se concluye que la intervención grupal focalizada en la personalidad de los adolescentes que ejercen bullying no logró resultados estadísticamente significativos debido al corto tiempo de intervención por lo tanto se debe considerar un proceso terapéutico de mediano y largo plazo en los adolescente que ejercen bullying así como la intervención con todos los actores y entornos que forman parte de esta problemática.
ADOLESCENTES
AGRESIVIDAD
BULLYING
HABILIDADES SOCIALES
PERSONALIDAD