Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo

La deserción escolar por género ha sido históricamente relegada, dejando de lado la importancia para el desarrollo de la sociedad, de este hecho surge la necesidad de conocer los factores asociados a partir de la interpretación del estudio de casos de mujeres entre los 18 a 20 años. La metodología utilizada fue el paradigma hermenéutico crítico, con enfoque cualitativo y nivel exploratorio. Se emplearon entrevistas semiestructuradas para obtener la información y se desarrolló el proceso de investigación acción participativa, la construcción del proyecto de vida para la reinserción educativa. Los resultados indican que los factores de riesgo asociados a la deserción escolar por género son los bajos recursos económicos, los estereotipos de género y la pérdida de motivación o interés en los estudios influyen en la deserción escolar. Por último, se concluye que la reformulación del proyecto de vida ayuda a orientar y motivar a las mujeres a continuar con sus estudios.