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Plan de intervención psicopedagógico dirigido a dos niños de Quinto de Básica ´ A´ de la escuela fiscal mixta Atenas del Ecuador´

By:

Piedra Martínez, Elisa de Lourdes Director de Tesis [director]

Contributor(s):

Jiménez Vásquez, María Gabriela [autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Educativa Terapeútica, 2012Description: 64 páginas; DigitalContent type:

texto

Media type:

computadora

Carrier type:

recurso en línea

Subject(s):

Other classification:

UDA-BG -T09015

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Dissertation note: Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica Abstract: El siguiente trabajo tiene como objetivo realizar un plan de intervención psicopedagógica para dos niños de quinto año de básica de la Escuela Atenas del Ecuador, de la ciudad de Cuenca, basado en la teoría sistémica. La ejecución del trabajo práctico consta de un momento diagnóstico en el que se utilizaron diversos reactivos psicológicos y pedagógicos, la elaboración de programa de corrección de aprendizajes y el desarrollo de 12 sesiones de trabajo, en las que se dio énfasis a los problemas de fluidez y comprensión lectora, por ser las dificultades más significativas de los niños, se tomó en cuenta el apoyo del sistema familiar y el sistema escolar. Los resultados obtenidos por los niños luego de las sesiones no evidencian mayor progreso, ya que tiempo de intervención fue muy corto y la colaboración familiar es casa.

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Item type	Current library	Shelving location	Call number	Status	Barcode
Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Digital	UDA-BG -T09015 (Browse shelf(Opens below))	Available	T09015

Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica

El siguiente trabajo tiene como objetivo realizar un plan de intervención psicopedagógica para dos niños de quinto año de básica de la Escuela Atenas del Ecuador, de la ciudad de Cuenca, basado en la teoría sistémica. La ejecución del trabajo práctico consta de un momento diagnóstico en el que se utilizaron diversos reactivos psicológicos y pedagógicos, la elaboración de programa de corrección de aprendizajes y el desarrollo de 12 sesiones de trabajo, en las que se dio énfasis a los problemas de fluidez y comprensión lectora, por ser las dificultades más significativas de los niños, se tomó en cuenta el apoyo del sistema familiar y el sistema escolar. Los resultados obtenidos por los niños luego de las sesiones no evidencian mayor progreso, ya que tiempo de intervención fue muy corto y la colaboración familiar es casa.

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