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Programa de recuperación para el déficit de atención de la niña Cristina de 8 años de edad en la Escuela fiscal Zoila Aurora Palacios

By:

Bodero Gallardo, Lorcy [autor]

Contributor(s):

Ordóñez Mantilla, Franklin [director de Tesis]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Educativa Terapeútica, 2007Description: 53 páginas; DigitalContent type:

texto

Media type:

computadora

Carrier type:

recurso en línea

Subject(s):

Other classification:

UDA-BG -M06304

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Dissertation note: Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica Abstract: La autora comenta: El presente trabajo de graduación se enfoca en el diagnóstico y desarrollo de un programa de recuperación para el déficit de atención de la niña Cristina (nombre ficticio) de ocho años de edad de la Escuela Fiscal Zoila Aurora Palacios, por cuanto presenta problemas de aprendizajes como consecuencia de su Cociente Intelectual Fronterizo. Para dicho estudio se aplicó un programa basado en la Terapia de Juego y en ejercicios de recuperación para el déficit de atención de la niña, a través de nueve sesiones divididas en cinco sesiones de terapia de juego no directiva y cuatro sesiones de ejercicios para la recuperación del déficit de atención.

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Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Digital	UDA-BG -M06304 (Browse shelf(Opens below))	Available	M06304

Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica

La autora comenta: El presente trabajo de graduación se enfoca en el diagnóstico y desarrollo de un programa de recuperación para el déficit de atención de la niña Cristina (nombre ficticio) de ocho años de edad de la Escuela Fiscal Zoila Aurora Palacios, por cuanto presenta problemas de aprendizajes como consecuencia de su Cociente Intelectual Fronterizo. Para dicho estudio se aplicó un programa basado en la Terapia de Juego y en ejercicios de recuperación para el déficit de atención de la niña, a través de nueve sesiones divididas en cinco sesiones de terapia de juego no directiva y cuatro sesiones de ejercicios para la recuperación del déficit de atención.

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